李開復(fù):大學(xué)四年應(yīng)是這樣度過
來源:龍人計算機研究所 作者:站長 時間:2006-11-08 10:32:58
給中國學(xué)生的第四封信:大學(xué)四年應(yīng)是這樣度過
李開復(fù)
2005年2月
今天,我回復(fù)了"開復(fù)學(xué)生網(wǎng)"開通以來的第1000個問題。關(guān)掉電腦后,始終有一封學(xué)生來信縈繞在我的腦海里,揮之不去:
開復(fù)老師:
就要畢業(yè)了。
回頭看自己所謂的大學(xué)生活,
我想哭,不是因為離別,而是因為什么都沒學(xué)到。
我不知,簡歷該怎么寫,若是以往我會讓它空白。
最大的收獲也許是......對什么都沒有的忍耐和適應(yīng)......
這封來信道出了不少大三、大四學(xué)生的心聲。大學(xué)期間,有許多學(xué)生放任自己、虛度光陰,還有許多學(xué)生始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。當他們被第一次補考通知喚醒時,當他們收到第一封來自應(yīng)聘企業(yè)的婉拒信時,這些學(xué)生才驚訝地發(fā)現(xiàn),自己的前途是那么渺茫,一切努力似乎都為時已晚......
這"第四封信"是寫給那些希望早些從懵懂中清醒過來的大學(xué)生,那些從未貪睡并希望把握自己的前途和命運的大學(xué)生以及那些即將邁進大學(xué)門檻的未來大學(xué)生們的。在這封信中,我想對所有同學(xué)說:
大學(xué)是人一生中最為關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起,你就應(yīng)當對大學(xué)四年有一個正確的認識和規(guī)劃。為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂,為了在畢業(yè)時找到自己最喜愛的工作,每一個剛進入大學(xué)校園的人都應(yīng)當掌握七項學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識、實踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動、掌控時間、為人處事。只要做好了這七點,大學(xué)生臨到畢業(yè)時的最大收獲就絕不會是"對什么都沒有的忍耐和適應(yīng)",而應(yīng)當是"對什么都可以有的自信和渴望"。只要做好了這七點,你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的快樂的畢業(yè)生。
大學(xué):人生的關(guān)鍵
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因為,進入大學(xué)是你終于放下高考的重擔,第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活,第一次獨立參與團體和社會生活。這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識,第一次有機會在學(xué)習(xí)理論的同時親身實踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切,而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題,支配所有屬于自己的時間。
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因為,這是你一生中最后一次有機會系統(tǒng)性地接受教育。這是你最后一次能夠全心建立你的知識基礎(chǔ)。這可能是你最后一次可以將大段時間用于學(xué)習(xí)的人生階段,也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程。這也許是你最后一次能在相對寬容的,可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。在這個階段里,所有大學(xué)生都應(yīng)當認真把握每一個"第一次",讓它們成為未來人生道路的基石;在這個階段里,所有大學(xué)生也要珍惜每一個"最后一次",不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學(xué)四年里,大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢想,明確奮斗方向,奠定事業(yè)基礎(chǔ)。
大學(xué)四年每個人都只有一次,大學(xué)四年應(yīng)這樣度過......
自修之道:從舉一反三到無師自通
記得我在哥倫比亞大學(xué)任助教時,曾有位中國學(xué)生的家長向我抱怨說:"你們大學(xué)里到底在教些什么?我孩子讀完了大二計算機系,居然連VisiCalc 都不會用。"
我當時回答道:"電腦的發(fā)展日新月異。我們不能保證大學(xué)里所教的任何一項技術(shù)在五年以后仍然管用,我們也不能保證學(xué)生可以學(xué)會每一種技術(shù)和工具。我們能保證的是,你的孩子將學(xué)會思考,并掌握學(xué)習(xí)的方法,這樣,無論五年以后出現(xiàn)什么樣的新技術(shù)或新工具,你的孩子都能游刃有余。"
她接著問:"學(xué)最新的軟件不是教育,那教育的本質(zhì)究竟是什么呢?"
我回答說:"如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時,最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。"
我當時說的這句話來自教育家B. F. Skinner的名言。所謂"剩下來的東西",其實就是自學(xué)的能力,也就是舉一反三或無師自通的能力。大學(xué)不是"職業(yè)培訓(xùn)班",而是一個讓學(xué)生適應(yīng)社會,適應(yīng)不同工作崗位的平臺。在大學(xué)期間,學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要,但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨立思考的方法,培養(yǎng)舉一反三的能力,只有這樣,大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。我認識的不少在中國讀完大學(xué)來美國念研究生的朋友。他們認為來美國后,不論是學(xué)習(xí),工作還是生活他們最缺乏的是獨立思考的能力因為在國內(nèi)時他們很少獨立思考和獨立決策。
上中學(xué)時,老師會一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容。但進了大學(xué)以后,老師只會充當引路人的角色,學(xué)生必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實踐。走上工作崗位后,自學(xué)能力就顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個統(tǒng)計:在每一名微軟員工所掌握的知識內(nèi)容里,只有大約10%是員工在過去的學(xué)習(xí)和工作中積累得到的,其他知識都是在加入微軟后重新學(xué)習(xí)的。這一數(shù)據(jù)充分表明,一個缺乏自學(xué)能力的人是難以在微軟這樣的現(xiàn)代企業(yè)中立足的。
自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開始培養(yǎng)。許多同學(xué)總是抱怨老師教得不好,懂得不多,學(xué)校的課程安排也不合理。我通常會勸這些學(xué)生說:"與其詛咒黑暗,不如點亮蠟燭"。 大學(xué)生不應(yīng)該只會跟在老師的身后亦步亦趨,而應(yīng)當主動走在老師的前面。例如,大學(xué)老師在一個課時里通常要涵蓋課本中幾十頁的信息內(nèi)容,僅僅通過課堂聽講是無法把所有知識學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問題琢磨清楚,然后在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足之處。
中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時更多地是追求"記住"知識,而大學(xué)生就應(yīng)當要求自己"理解"知識并善于提出問題。對每一個知識點,都應(yīng)當多問幾個"為什么"。一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈,大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識,解決其他問題,甚至達到無師自通的境界。
事實上,很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識或解決問題時,不要總是死守一種思維模式,不要讓自己成為課本或經(jīng)驗的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新,善于從全新的角度出發(fā)思考問題,學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來。
《禮記.學(xué)記》上講:"獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞"。也就是說,大學(xué)生應(yīng)當充分利用學(xué)校里的人才資源,從各種渠道吸收知識和方法。如果遇到好的老師,你可以主動向他們請教,或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外,大學(xué)中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識來源和學(xué)習(xí)伙伴。每個人對問題的理解和認識都不盡相同,只有互幫互學(xué),大家才能共同進步。
有些同學(xué)曾告訴我說,他們很羨慕我在讀書時能有一位獲得過圖靈獎的大師傳道授業(yè)。其實,雖然我非常推崇我的老師,但他在大學(xué)期間并沒有教給我多少專業(yè)知識。他只是給我指明了大方向,讓我分享他的經(jīng)驗,給我提供研究的資源,并教我做人的方法。他沒有時間也沒有必要指導(dǎo)我學(xué)習(xí)具體的專業(yè)知識。我在大學(xué)期間積累的專業(yè)知識都是通過自學(xué)獲得的。剛?cè)腴T時,我曾多次紅著臉向我的師兄請教最基本的知識內(nèi)容,開會討論時我曾問過不少膚淺的問題,課余時間我還主動與同學(xué)探討、切磋。"三人行必有我?guī)?,大學(xué)生的周圍到處是良師益友。只要珍惜這些難得的機會,大膽發(fā)問,經(jīng)常切磋,我們就能學(xué)到最有用的知識和方法。
大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng),培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng),為適應(yīng)今后的工作或進一步的深造做準備。首先,除了學(xué)習(xí)老師規(guī)定的課程以外,大學(xué)生一定要學(xué)會查找書籍和文獻,以便接觸更廣泛的知識和研究成果。例如,當我們在一門課上發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的課題,就應(yīng)當積極去圖書館查閱相關(guān)文獻,了解這個課題的來龍去脈和目前的研究動態(tài)。熟練和充分地使用圖書館資源,這是大學(xué)生特別是那些有志于科學(xué)研究的大學(xué)生的必備技能之一。讀書時,應(yīng)盡量多讀一些英文原版教材。有些原版教材寫得深入淺出,附有大量實例,比中文教材還適于自學(xué)。其次,在書本之外,互聯(lián)網(wǎng)也是一個巨大的資源庫,大學(xué)生們可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類信息。"開復(fù)學(xué)生網(wǎng)"開通半年以來,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)其實并沒有很好地掌握互聯(lián)網(wǎng)的搜索技巧,有時他們提出的問題只要在搜索引擎中簡單檢索一下,就能輕易找到答案。還有些同學(xué)很容易相信網(wǎng)上的謠言,而不會利用搜索引擎自己查考、求證。除了搜索引擎以外,網(wǎng)上還有許多網(wǎng)站和社區(qū)也是很好的學(xué)習(xí)園地。
自學(xué)時,不要因為達到了學(xué)校的要求就沾沾自喜,也不要認為自己在大學(xué)里功課好就足夠了。在二十一世紀的今天,人才已經(jīng)變成了一個國際化的概念。當你對自己的成績感到滿意時,我建議你開始自學(xué)一些國際一流大學(xué)的課程。例如,美國麻省理工學(xué)院(MIT)的開放式課程已經(jīng)在網(wǎng)上無償發(fā)布出來,大家不妨去看看MIT的網(wǎng)上課程,做做MIT的網(wǎng)上試題。當你可以自如地掌握MIT課程時,你就可以更加自信地面對國際化的挑戰(zhàn)了。
總之,善于舉一反三,學(xué)會無師自通,這是大學(xué)四年中你可以送給自己的最好的禮物。
基礎(chǔ)知識:數(shù)學(xué)、英語、計算機、互聯(lián)網(wǎng)
我曾經(jīng)說過,中國學(xué)生的一大優(yōu)勢是扎實的基礎(chǔ)知識,如數(shù)學(xué)、物理等。但是,最近幾年,同學(xué)們在目睹了很多速成的例子(如丁磊、陳天橋等)之后,也迫切希望能駛上成功的快車道。這漸漸形成了一種追求速成的浮躁風氣。有許多大學(xué)生夢想在畢業(yè)后就立即能做"經(jīng)理"、"老板",還有許多大學(xué)生入學(xué)時直接選擇了"管理"專業(yè),因為他們認為從這樣的專業(yè)畢業(yè)后馬上就可以成為企業(yè)的管理者。可不少學(xué)生進入了管理專業(yè)后,才發(fā)現(xiàn)自己對本專業(yè)的學(xué)習(xí)毫無興趣。其實,管理專業(yè)和其他專業(yè)一樣,都是傳授基礎(chǔ)知識和基本方法
李開復(fù)
2005年2月
今天,我回復(fù)了"開復(fù)學(xué)生網(wǎng)"開通以來的第1000個問題。關(guān)掉電腦后,始終有一封學(xué)生來信縈繞在我的腦海里,揮之不去:
開復(fù)老師:
就要畢業(yè)了。
回頭看自己所謂的大學(xué)生活,
我想哭,不是因為離別,而是因為什么都沒學(xué)到。
我不知,簡歷該怎么寫,若是以往我會讓它空白。
最大的收獲也許是......對什么都沒有的忍耐和適應(yīng)......
這封來信道出了不少大三、大四學(xué)生的心聲。大學(xué)期間,有許多學(xué)生放任自己、虛度光陰,還有許多學(xué)生始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。當他們被第一次補考通知喚醒時,當他們收到第一封來自應(yīng)聘企業(yè)的婉拒信時,這些學(xué)生才驚訝地發(fā)現(xiàn),自己的前途是那么渺茫,一切努力似乎都為時已晚......
這"第四封信"是寫給那些希望早些從懵懂中清醒過來的大學(xué)生,那些從未貪睡并希望把握自己的前途和命運的大學(xué)生以及那些即將邁進大學(xué)門檻的未來大學(xué)生們的。在這封信中,我想對所有同學(xué)說:
大學(xué)是人一生中最為關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起,你就應(yīng)當對大學(xué)四年有一個正確的認識和規(guī)劃。為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂,為了在畢業(yè)時找到自己最喜愛的工作,每一個剛進入大學(xué)校園的人都應(yīng)當掌握七項學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識、實踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動、掌控時間、為人處事。只要做好了這七點,大學(xué)生臨到畢業(yè)時的最大收獲就絕不會是"對什么都沒有的忍耐和適應(yīng)",而應(yīng)當是"對什么都可以有的自信和渴望"。只要做好了這七點,你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的快樂的畢業(yè)生。
大學(xué):人生的關(guān)鍵
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因為,進入大學(xué)是你終于放下高考的重擔,第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活,第一次獨立參與團體和社會生活。這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識,第一次有機會在學(xué)習(xí)理論的同時親身實踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切,而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題,支配所有屬于自己的時間。
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因為,這是你一生中最后一次有機會系統(tǒng)性地接受教育。這是你最后一次能夠全心建立你的知識基礎(chǔ)。這可能是你最后一次可以將大段時間用于學(xué)習(xí)的人生階段,也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程。這也許是你最后一次能在相對寬容的,可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。在這個階段里,所有大學(xué)生都應(yīng)當認真把握每一個"第一次",讓它們成為未來人生道路的基石;在這個階段里,所有大學(xué)生也要珍惜每一個"最后一次",不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學(xué)四年里,大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢想,明確奮斗方向,奠定事業(yè)基礎(chǔ)。
大學(xué)四年每個人都只有一次,大學(xué)四年應(yīng)這樣度過......
自修之道:從舉一反三到無師自通
記得我在哥倫比亞大學(xué)任助教時,曾有位中國學(xué)生的家長向我抱怨說:"你們大學(xué)里到底在教些什么?我孩子讀完了大二計算機系,居然連VisiCalc 都不會用。"
我當時回答道:"電腦的發(fā)展日新月異。我們不能保證大學(xué)里所教的任何一項技術(shù)在五年以后仍然管用,我們也不能保證學(xué)生可以學(xué)會每一種技術(shù)和工具。我們能保證的是,你的孩子將學(xué)會思考,并掌握學(xué)習(xí)的方法,這樣,無論五年以后出現(xiàn)什么樣的新技術(shù)或新工具,你的孩子都能游刃有余。"
她接著問:"學(xué)最新的軟件不是教育,那教育的本質(zhì)究竟是什么呢?"
我回答說:"如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時,最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。"
我當時說的這句話來自教育家B. F. Skinner的名言。所謂"剩下來的東西",其實就是自學(xué)的能力,也就是舉一反三或無師自通的能力。大學(xué)不是"職業(yè)培訓(xùn)班",而是一個讓學(xué)生適應(yīng)社會,適應(yīng)不同工作崗位的平臺。在大學(xué)期間,學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要,但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨立思考的方法,培養(yǎng)舉一反三的能力,只有這樣,大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。我認識的不少在中國讀完大學(xué)來美國念研究生的朋友。他們認為來美國后,不論是學(xué)習(xí),工作還是生活他們最缺乏的是獨立思考的能力因為在國內(nèi)時他們很少獨立思考和獨立決策。
上中學(xué)時,老師會一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容。但進了大學(xué)以后,老師只會充當引路人的角色,學(xué)生必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實踐。走上工作崗位后,自學(xué)能力就顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個統(tǒng)計:在每一名微軟員工所掌握的知識內(nèi)容里,只有大約10%是員工在過去的學(xué)習(xí)和工作中積累得到的,其他知識都是在加入微軟后重新學(xué)習(xí)的。這一數(shù)據(jù)充分表明,一個缺乏自學(xué)能力的人是難以在微軟這樣的現(xiàn)代企業(yè)中立足的。
自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開始培養(yǎng)。許多同學(xué)總是抱怨老師教得不好,懂得不多,學(xué)校的課程安排也不合理。我通常會勸這些學(xué)生說:"與其詛咒黑暗,不如點亮蠟燭"。 大學(xué)生不應(yīng)該只會跟在老師的身后亦步亦趨,而應(yīng)當主動走在老師的前面。例如,大學(xué)老師在一個課時里通常要涵蓋課本中幾十頁的信息內(nèi)容,僅僅通過課堂聽講是無法把所有知識學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問題琢磨清楚,然后在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足之處。
中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時更多地是追求"記住"知識,而大學(xué)生就應(yīng)當要求自己"理解"知識并善于提出問題。對每一個知識點,都應(yīng)當多問幾個"為什么"。一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈,大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識,解決其他問題,甚至達到無師自通的境界。
事實上,很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識或解決問題時,不要總是死守一種思維模式,不要讓自己成為課本或經(jīng)驗的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新,善于從全新的角度出發(fā)思考問題,學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來。
《禮記.學(xué)記》上講:"獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞"。也就是說,大學(xué)生應(yīng)當充分利用學(xué)校里的人才資源,從各種渠道吸收知識和方法。如果遇到好的老師,你可以主動向他們請教,或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外,大學(xué)中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識來源和學(xué)習(xí)伙伴。每個人對問題的理解和認識都不盡相同,只有互幫互學(xué),大家才能共同進步。
有些同學(xué)曾告訴我說,他們很羨慕我在讀書時能有一位獲得過圖靈獎的大師傳道授業(yè)。其實,雖然我非常推崇我的老師,但他在大學(xué)期間并沒有教給我多少專業(yè)知識。他只是給我指明了大方向,讓我分享他的經(jīng)驗,給我提供研究的資源,并教我做人的方法。他沒有時間也沒有必要指導(dǎo)我學(xué)習(xí)具體的專業(yè)知識。我在大學(xué)期間積累的專業(yè)知識都是通過自學(xué)獲得的。剛?cè)腴T時,我曾多次紅著臉向我的師兄請教最基本的知識內(nèi)容,開會討論時我曾問過不少膚淺的問題,課余時間我還主動與同學(xué)探討、切磋。"三人行必有我?guī)?,大學(xué)生的周圍到處是良師益友。只要珍惜這些難得的機會,大膽發(fā)問,經(jīng)常切磋,我們就能學(xué)到最有用的知識和方法。
大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng),培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng),為適應(yīng)今后的工作或進一步的深造做準備。首先,除了學(xué)習(xí)老師規(guī)定的課程以外,大學(xué)生一定要學(xué)會查找書籍和文獻,以便接觸更廣泛的知識和研究成果。例如,當我們在一門課上發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的課題,就應(yīng)當積極去圖書館查閱相關(guān)文獻,了解這個課題的來龍去脈和目前的研究動態(tài)。熟練和充分地使用圖書館資源,這是大學(xué)生特別是那些有志于科學(xué)研究的大學(xué)生的必備技能之一。讀書時,應(yīng)盡量多讀一些英文原版教材。有些原版教材寫得深入淺出,附有大量實例,比中文教材還適于自學(xué)。其次,在書本之外,互聯(lián)網(wǎng)也是一個巨大的資源庫,大學(xué)生們可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類信息。"開復(fù)學(xué)生網(wǎng)"開通半年以來,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)其實并沒有很好地掌握互聯(lián)網(wǎng)的搜索技巧,有時他們提出的問題只要在搜索引擎中簡單檢索一下,就能輕易找到答案。還有些同學(xué)很容易相信網(wǎng)上的謠言,而不會利用搜索引擎自己查考、求證。除了搜索引擎以外,網(wǎng)上還有許多網(wǎng)站和社區(qū)也是很好的學(xué)習(xí)園地。
自學(xué)時,不要因為達到了學(xué)校的要求就沾沾自喜,也不要認為自己在大學(xué)里功課好就足夠了。在二十一世紀的今天,人才已經(jīng)變成了一個國際化的概念。當你對自己的成績感到滿意時,我建議你開始自學(xué)一些國際一流大學(xué)的課程。例如,美國麻省理工學(xué)院(MIT)的開放式課程已經(jīng)在網(wǎng)上無償發(fā)布出來,大家不妨去看看MIT的網(wǎng)上課程,做做MIT的網(wǎng)上試題。當你可以自如地掌握MIT課程時,你就可以更加自信地面對國際化的挑戰(zhàn)了。
總之,善于舉一反三,學(xué)會無師自通,這是大學(xué)四年中你可以送給自己的最好的禮物。
基礎(chǔ)知識:數(shù)學(xué)、英語、計算機、互聯(lián)網(wǎng)
我曾經(jīng)說過,中國學(xué)生的一大優(yōu)勢是扎實的基礎(chǔ)知識,如數(shù)學(xué)、物理等。但是,最近幾年,同學(xué)們在目睹了很多速成的例子(如丁磊、陳天橋等)之后,也迫切希望能駛上成功的快車道。這漸漸形成了一種追求速成的浮躁風氣。有許多大學(xué)生夢想在畢業(yè)后就立即能做"經(jīng)理"、"老板",還有許多大學(xué)生入學(xué)時直接選擇了"管理"專業(yè),因為他們認為從這樣的專業(yè)畢業(yè)后馬上就可以成為企業(yè)的管理者。可不少學(xué)生進入了管理專業(yè)后,才發(fā)現(xiàn)自己對本專業(yè)的學(xué)習(xí)毫無興趣。其實,管理專業(yè)和其他專業(yè)一樣,都是傳授基礎(chǔ)知識和基本方法